专业大师:穿新鞋走老路吗?

时间:2019-04-05 02:34:26 来源:翠湾新闻网 作者:匿名
  

专业硕士学位不应被视为热门话题,背后的原因是什么?在当前专业硕士学位和学术硕士培养环节相同的情况下,专业硕士学位能达到政策设计的初衷吗?

2013年,全国研究生入学考试登记确认。记者从多所高校了解到,今年的研究生入学考试申请人数创下新高,而专业硕士入学人数迅速增加引起了人们的关注。以复旦大学为例,学校注册的学术硕士人数比去年减少了约900人,而专业硕士学位则增加了约3,000人。甚至有53人竞争金融专业招生硕士学位。

在温度快速上升的同时,对社会中专业大师的疑虑是无止境的。为什么新的学位类型在人们被追捧的人眼中并不像学术硕士学位那么难?承认这种形式的教育背后有什么理由吗?

专业大师的过去和现在

从服务在职人员到全日制培训,专业硕士已成为中国研究生教育的重要组成部分。 2013年,共有39个全日制研究生专业学位课程。根据教育部的计划,到2015年,全日制专业硕士学位和硕士学位将达到1:1的比例。

说到专业大师,人们并不陌生,熟悉工商管理硕士(MBA),法学硕士等。中国于1991年开始推广专业学位研究生教育,多年来一直被视为在职人员学习和学习的重要途径。虽然专业硕士学位已经成为中国研究生教育的重要组成部分已有20多年,但大多数候选人的真正愿景是在2009年。

今年,教育部发布了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》并决定“扩大本科毕业生全日制硕士学位课程的入学率,开展全日制研究生学位教育”。

虽然名称中只有“全职”定语,但在考试时间,学位授予和培训方法方面与在职硕士学位有很大不同。

根据每所学校的录取指南,除了考生的工作经验外,全日制硕士学位是毕业和学位的双重证书,而全日制硕士学位只有学位证书,没有文凭。全职专业硕士招生有统一的考试科目,并有国家划分的分数线。申请程序和时间与传统的全日制研究生相同。从这个角度来看,建立一个专职硕士学位是传统全日制研究生教育的细分,从过去的单一类别到专业学位和学位。华南理工大学研究生院副院长孙艳明告诉记者:“全日制研究生学位教育的发展是我国研究生教育的一次重大改革。这是适应新的研究生教育的重要举措。国家经济和社会发展状况。“

孙艳明介绍了广东省1981?2008年研究生的就业情况。记者看到,在20世纪80年代,超过90%的研究生去了高校和研究设计单位。目前,这一比例已降至10%以上。现在大约70%的研究生毕业后将进入工业和商业领域。工作。 “这意味着社会需要更多的应用型人才,研究生结构的调整势在必行。”

孙艳明说:“欧美国家遇到了类似的问题。他们的方法是将原来的研究生教育分为学术和专业类型。学术类型保持原有的人才培养方法,而专业类型则基于市场需求。目前,美国专业大师的比例超过55%。“

根据教育部的计划,到2015年,全日制专业硕士学位和硕士学位将达到1:1的比例。为此,自2010年以来,硕士招生计划的年度增长主要是专业学位,而学位部分的学位课程应减少不少于5%,以提高专业学位。计划。”

2013年,全日制研究生专业学位课程达到39个。从专业角度来看,金融硕士,翻译硕士,景观建筑硕士,应用统计学硕士,应用心理学硕士,税务硕士等都具有强烈的“应用”颜色。

为什么“灰姑娘”受到青睐?

专业硕士学位的崛起与学生对“一刀切”的处理密切相关。如今,越来越多的候选人对“适用性大师”的专业应用持乐观态度。但是,当他们申请考试时,也有少数候选人持有“享有声望的学校”和“失踪”的心态。

为满足社会需求而设立的专业硕士学位在世界之初遭遇冷遇,甚至被嘲笑为“山寨大师”。

上海交通大学研究生院副院长胡伟说:“第一批学生是特殊的。当时,专业大师属于计划外招生,培训经费自筹。因此,大学普遍采用按分数排队的方法,排名较低。记录为专业大师。“虽然每所学校的第一年只有大约10%的指标,但仍有候选人申请理学硕士学位。一时间,专业硕士学位留下了印象“低学历一流”,“自费学生”和“三流学生”。“但是,国家非常重视专业硕士学位,并且每年基本上都有新的政策支持。”胡伟说。从2010年开始,国务院学位委员会批准的硕士学位课程已纳入全国研究生统一招生安排。在接下来的几年里,逐步建立了专业硕士培训基金,晋升政策和奖学金制度。

胡伟认为,专业硕士学位的崛起与学生对“一刀切”的对待密切相关。胡伟的一名学生告诉记者:“专业大师不是我的第一选择。我认为它会逊色,但是当我选择导师,上课,做项目时,我被视为学术大师。”

胡伟告诉记者,上海交通大学已停止排队确定学位类型。硕士学位和硕士学位都有免费入学和考试路径,并且被分类。今年他的交通专业也显示出专业硕士的入学分数高于学术硕士学位。

目前,大多数高校都实行了专业硕士学位收费政策或奖学金奖学金。例如,从今年年初开始,同济大学无论学术硕士还是专业硕士,都可以获得全额学术奖学金,每人每年10000元,相当于全额公费。唯一的区别是,理学硕士每月可获得400元研究经费,而专业硕士每人每月300元。

此外,随着2009年第一批进入学校的专业大师,对就业前景不明朗的疑虑逐渐消失。郑玲芳,西安交通大学2009工程硕士,现任三一起重机公司技术部工作人员。她告诉记者,“班上的同学找到了工作。”

“谁说专业硕士学位是假军?我们有国家认可的资格证书和学位证书,发展平台非常高。我选择专业硕士学位时非常幸运。”正在西南师范大学学习的丁丁将于明年(现北京)完成学业。在一家大型珠宝连锁店实习。由于他强大的工作能力和良好的个人专业精神,公司只有在他报名毕业后才将其纳入官方机构。

今年在北京林业大学申请建筑学硕士学位的小学生赵晓说,专业硕士学位不仅“低调”,而且还有很多优点,比如“一年不到学术硕士学位,英语考试难度较低,未来毕业和硕士学位与“双证书”相同......“但他最看重的是”主要方向是技术或工作实践。“然而,记者还发现,虽然有越来越多的候选人对专业硕士学位的“适用”持乐观态度,但仍有一些心态在举办“名校”和“失踪”。申请中国传媒大学的小林就是其中之一。去年,在申请失去学位硕士学位后,一位朋友告诉他:“专业硕士学位与学位硕士学位没有区别。申请人数仍然很少,竞争不是那么激烈“。所以,这次他选择了专业的硕士学位。

趋同背后存在隐藏的问题

根据规定,在专业硕士培训中,实际教学时间原则上不少于一年。但是,在实践中,情况并不乐观。在一些高校,专业硕士学位和学术硕士学位是两年半,培训环节几乎相同:第一年,第二年参加科学研究,写论文,和上半年找工作。

如果治疗中“没有差异”,反映专业学位硕士学位的不断发展和进步,那么培训方法没有区别,但令人担忧。

教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》明确指出,“专业学位研究生教育在培养目标,课程,教学观念,培训模式,质量标准和教师队伍建设等方面不同于学术研究生。特点。实际情况如何? ?

“该课程与硕士学位课程相同。专业课程在一起,英语和政治是分开的。”根据景观设计硕士学位,学校的一个专业是针对“技术或工作的主要攻击方向”。候选人小赵害怕失望。

毕业于中国海洋大学水产学院渔业系,并得出结论:“专业与一些学术硕士课程相互交叉。”“有四个专业选修课程与学术硕士课程相似。”四个领域的主要领域类似于学术硕士的渔业捕捞资源。刘枫说。

据上海交通大学研究生院副院长胡伟介绍,“学生与本科生不同。课程基本上集中在第一年。除了必修的政治,英语和专业基础课程外,其他课程并不多,课程由学生和导师选择。谈判和决心。虽然学校希望学生选择更多以应用为导向,以技能为基础的课程,例如某些工程课程,但它只是一本指南,没有强制要求,通常会对教师进行检查。“根据规定,在专业硕士培训中,实践教学时间原则上不少于一年。但是,在实践中,情况并不乐观。

记者了解到,北京大学没有具体的实践教学。实习的第二年通常涉及学生自己找到接收单位,大多数学生将与未来的就业挂钩。

在上海交通大学,专业硕士学位和学术硕士学位是两年半,链接几乎相同:第一年,第二年参加科研,写论文,下半年年度主要用于求职。胡燕说:“硕士学位的实践是最具挑战性的。目前,我们还没有实施。”

对于文件中提出的“双导师制”,这是基于学校指导员的指导,导师应参与实践过程,项目研究,课程和论文等,许多毕业生说“”我不知道“,”我没有实现它。“有人说:“培训计划中没有双重导师制,而且还没有完成。”正在北京体育大学就读的小吕告诉记者,“虽然学校实行了双导师制,但考虑到麻烦,很多学生基本上只选择了导师。”

正是因为“差异不大”,专业硕士学位才开始受到质疑,成为“第二学术大师”。对于存在的问题,高校不否认。

在众多专业大师中,护理大师应该是最实用的类别,但北京大学护理学院院长郭桂芳仍然认为“不同方向的护理专业课程没有太大差异,研究生课程”具有护理专业特色不足“。她认为这主要是因为护理硕士的培养目标不够明确。

目前,在候选人中更受欢迎的金融硕士,明确提出培养具有较强的金融工作能力的高水平应用金融专业人才。 “然而,通过两年的全日制学习,没有工作经验的应届毕业生将接受高级应用型金融专业人士的培训。 “产品”和“原材料”存在错位。“中央财经大学金融学院副院长李建军说。山东大学财政系副主任陈晓丽说:“目前的教师大多是学术上的,不能满足实践教学的要求。”吉林大学研究生院院长郭学东告诉记者,在培养工程硕士时,学校在校企合作方面遇到了困难。 “由于知识产权和保密性,一些公司不允许学生参加重要的工作。硕士学位的实践与本科生不同。如果你去公司做一些非技术性的工作,学生很难改进。“

“学生不愿意练习,这也是一个问题。”北京大学的一位老师告诉记者,“很多学生申请硕士学位,主要是北京大学的品牌,而不考虑自己的发展方向,甚至他的兴趣。这一点仍在研究中。“教师的第一个专业硕士学位在第二年成功地被认定为”直接博客“。

专业大师如何回归原意?

让学生的专业实践与论文联系起来,并与企业项目联系起来;扩大学术体系,增加校外实习的时间;将学生的实践与导师的横向问题联系起来......情况因地而异,改革必须采取各种形式,以避免一刀切。

目前,一些高校已经开始对专业大师发展中的“特色”和“教师”等缺点进行新的改革和探索。

位于珠江三角洲的华南理工大学,立足于当地加工制造企业的诸多特点,以工程硕士为突破口,正在探索一种基于实践教学的培训方法。

该校研究生院副院长孙艳明表示,校外的实习基地往往存在“重新上市和轻度使用”的问题。华南理工大学从合作和培训条件方面明确了实践基地的条件,并定期进行评估。不合格的练习基地不再向学生发送。同时,学校倡导“实践实践,实践研究”,使学生的专业实践与论文挂钩,并与企业项目挂钩,充分调动各方的积极性。

华南理工大学2009年材料科学学院的一名学生通过化学纤维公司的大量实验,彻底改变了某种纤维工艺。它已正式投入生产,为公司带来了可观的经济效益。化学工程学院的一名学生使用过程模拟软件来模拟和优化化学生产设备和过程的整个过程,使新过程比传统过程节能30%并申请发明专利。此外,华南理工大学还组织安全,知识产权和保密教育,100%购买城镇居民医疗保险和学校责任保险,并与学院,导师,学生和企业签订《四方协议》,明确可能的知识产权。和其他措施。保证实践教学的顺利实施。

数据显示,第一批被华南理工大学转学的“最不乐观”的专业硕士毕业后已基本认可。这些学生的就业率达到97.5%,其中85.3%进入公司。

为提高专业学位毕业生的素质,提高社会认同度,山东大学从2011年开始全面实施专职硕士学位培训机制改革,将基础学制从两年调整为三年。学生在第二年就读于该校。实习实习1年。为了解决企业实习问题,学校与当地政府签订协议,在烟台,青岛,济南等地设立研究生实习基地,免费提供学生住宿,并获得企业的奖学金。 。

“学生出去实习一年,山东大学做得非常扎实。”上海交通大学研究生院副院长胡伟与山东大学进行了沟通,认识到这种方法,但他也强调“所有地方不同的大学有不同的情况,改革必须以各种形式,以避免一刀切的方法。对于上海交通大学等研究型大学,研究生,包括专业学位毕业生,是研究的主力军,需要探索新的实习模式。“目前,上海交通大学的实践是将专业硕士研究生的实践与教师的横向问题。横向问题通常涉及解决实际工程问题和与企业联系。通过这种方式,可以平衡研究和实践,并保证质量。上海交通大学是该校四大工科院校,力图依托国家重点实验室,工程研究中心,试点基地等,建立专业的工程硕士实习基地。

胡伟说:“我相信,当专业大师变得更'专业'时,我们也应该让学术大师更”学术化“。我们在国际舞台上的中国科学与工程,大多是应用研究。目前,教师考虑研究经费和成就,学生有更多的实际问题,如考虑就业。未来,学术大师能否根据自己的兴趣做更多的基础研究?改革从未停止过。专业硕士学位和学术硕士学位“以不同方式划分”,突出各自的特点,这一天被认为不会太过分。

资料来源:《中国教育报》2012.12.04 03rd Edition

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专业大师:穿新鞋走老路吗?

作者:

高伟万玉峰